fichas de los robots
CLASE 14
Información General |
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Grupo | Grupo 6 “La Escuela”. |
Nombre del Robot | Makey makey |
Fecha | 19/03/25 |
Descripción de la Actividad |
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Descripción del robot | Este robot utiliza la placa makey makey. Esta placa permite convertir objetos del día a día en controles táctiles interactivos, se conecta al ordenador y a través de cables conectados a materiales conductores como la plastilina en nuestro caso, detecta cuando tocamos el objeto y lo convierte en una señal. Sirve para manejar un juego mediante los objetos que pulsas sin necesidad de un teclado. |
Objetivos de la actividad |
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Planificación de la Actividad | |
Metodología | El robot makey makey lo vamos a utilizar para adentrar a los niños en la programación de manera más dinámica y sencilla. La actividad que hemos pensado para nuestro tema “La escuela” la realizaríamos a través de Scratch. En la pantalla aparecería: una clase, un niño, una serie de objetos, juegos materiales desordenados y una cesta. El juego consistirá en que los niños tendrán que guardar todos los objetos escolares en la cesta. Para ello, tendrán que ir moviendo al personaje hasta los objetos e irlos cogiendo y llevándolos a la cesta. Los únicos materiales que necesitaríamos serían: el robot Makey Makey con sus respectivos cables, plastilina y un ordenador. |
Evaluación |
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Evaluación | Dejaremos que interactúen con el robot, mientras habrá una observación directa, al final de la clase haremos una asamblea y les preguntaremos a cada grupo unas preguntas como: ¿Habéis conseguido reunir todos los elementos escolares en la cesta? ¿Han aprendido a identificar los elementos de la escuela? ¿Les ha costado entender el funcionamiento del robot makey makey? |
Resultados |
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Resultados | Hemos conseguido utilizar el robot makey makey, al principio tuvimos problemas a la hora de conectarlo, pero finalmente pudimos utilizarlo con plastilina. |
Análisis | Empezar a utilizar y entender el funcionamiento de este robot nos ha dado ideas para en un futuro poder integrarlo en el aula con nuestros alumnos, pensamos que es una forma muy dinámica y divertida que nos va a ayudar a que ellos entiendan e interioricen algunos conceptos. |
Multimedia |
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Imagenes
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Grupo | Grupo 6 “La Escuela”. |
Nombre del Robot | Micro:bit |
Fecha | 19/03/25 |
Descripción de la Actividad |
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Descripción del robot | Es una pequeña placa programable que se conecta al ordenador. Esta placa tiene luces led para mostrar textos, números y tiene un puerto USB para conectarlo al ordenador y otro para conectarlo a la batería, por último, comentar que también incluye sensores integrados que hacen que tenga la capacidad de interactuar con el entorno. Pero importante hay que decir que hay que enviar el código de programación para que funcione, también debe tener pilas. |
Objetivos de la actividad |
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Planificación de la Actividad | |
Metodología | El robot microbit lo vamos a utilizar para enseñar a los niños programación de forma más dinámica. Lo relacionaremos con nuestra unidad didáctica “La escuela”, para ello lo vamos a utilizar en la asamblea, cada día tocará un elemento escolar y ellos tendrán que coger el peluche con la forma del elemento y agitarlo. En el interior añadiremos un microbit, para que los niños agiten y suene un sonido distinto, dependiendo del peluche que cojan. Ejemplo: les preguntaríamos ¿qué material estás cogiendo? Si les decimos que cojan el peluche en forma de goma, lo agitarán y sonará una canción. Lo mismo pasaría con otros peluches.
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Evaluación |
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Evaluación | Lo evaluaremos de manera directa en la asamblea viendo si son capaces de identificar los conceptos y con preguntas ¿Qué elemento estás cogiendo? ¿Sabéis cómo puede sonar? ¿Qué habéis aprendido? |
Resultados |
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Resultados | Al principio no conseguíamos que el código funcionara, pero después cuando empezó a funcionar, logramos proyectar dibujos y música. |
Análisis | Hemos aprendido a utilizar un nuevo robot y a idear nuevas ideas sobre cómo integrarlo en el aula en el día a día. Gracias a él podemos enseñar la programación de manera más divertida. |
Multimedia |
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Imágenes |
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FICHA TRUE TRUE:
Informacion General |
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Grupo | Grupo 6 “La Escuela”. |
Nombre del Robot | TrueTrue |
Fecha | 24/03/25 |
Descripción de la Actividad |
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Descripción del robot | Es un pequeño robot blanco que contiene ruedas, sensores de luz y movimiento y una serie de luces led que indican su estado. Puede funcionar a través de la App o a través de unas cartas físicas con códigos que le indican que es lo que tiene que hacer, se las introducen en una ranura que tiene en la boca y memoriza la secuencia, pero siempre poniendo al principio la carta de start y al final la de end, estas cartas tienen flechas, números, ... |
Objetivos de la actividad |
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Planificación de la Actividad | |
Metodología | Para la actividad se necesita el robot “True True” y un tablero personalizado de nuestro tema “La escuela”. Prepararemos el tablero en el suelo, este cuenta con algunas casillas que muestran elementos en relación con nuestro tema “La escuela” y otras casillas vacías. Cada niño recibirá algunas cartas de comandos para programar el robot y deberá comenzar colocando el robot en la casilla de inicio, tendrá que conseguir dar la vuelta entera y volver a la casilla de start ,pero solo lo conseguirá si cada vez que se encuentra con una casilla de un elemento escolar dice su nombre en voz alta, si es correcto podrá seguir avanzando, pero sí en cambio se equivoca tendrá que volver a la casilla de inicio. El robot tiene que estar programado para seguir el siguiente recorrido y poder volver a la casilla de start:
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Grupos sobre los que se realiza la actividad
| Grupo 9: medios de transporte Grupo 7: objetos de la casa |
Evaluación |
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Evaluación | Se evaluará con una serie de preguntas a cada grupo ¿El robot ha conseguido el objetivo final? ¿Ha tenido que volver en alguna ocasión al principio? ¿Ha identificado todos los elementos escolares? ¿Hay relación con el tema “La escuela”? ¿Ha estado bien configurado? |
Retroalimentación |
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Comentarios del grupo <<Medios de transporte>> | Hemos coincidido en que ha sido más sencillo programar este robot que la primera vez que lo usamos. Ambos grupos han entendido muy bien las indicaciones y han conseguido el objetivo de la actividad |
Comentarios del grupo <<Objetos de la casa>> | Hemos coincidido en que ha sido más sencillo programar este robot que la primera vez que lo usamos. Ambos grupos han entendido muy bien las indicaciones y han conseguido el objetivo de la actividad
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Resultados |
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Resultados | Todos hemos logrado programar el robot para que siga nuestras instrucciones y planificar toda la actividad en el aula, se ha conseguido correctamente.
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Anáisis | Aprendimos a programar el robot true true y pensamos que es más sencillo para los niños, ya que es más visual y lo ves todo en primera persona. Además, no sólo se divierten, sino que también aprenden al mismo tiempo conceptos sobre la escuela. Para mejorar podríamos haber cambiado el formato, en vez de seguir un recorrido predeterminado, decirles un elemento escolar y que el propio niño eligiera que camino seguir así hubiéramos fomentado más la creatividad.
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Multimedia |
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Imágenes |
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Nuestro objetivo con esta ficha es que nuestros alumnos, aprendan conceptos, normas y elementos de la escuela a través de la programación. Se utiliza el robot “True true”, y como se puede ver en las imágenes, se muestra varias casillas con elementos de la escuela y para llegar a ellos tiene que conseguir dar la vuelta, recordando así aquellos elementos.
FICHA MATATALAB:
Información General |
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Grupo | Grupo 6 “La Escuela”. |
Nombre del Robot | Matatalab coding set |
Fecha | 24/03/25 |
Descripción de la Actividad |
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Descripción del robot | Se trata de un pequeño robot con unas ruedas abajo que le permiten desplazarse, está acompañado por una torre conectada a un panel en el cual se ponen diferentes fichas en el orden que quieras, estás fichas tienen un sensor que capta esos movimientos y se los proyecta al robot haciendo que se mueva según los códigos que le hayan puesto. |
Objetivos de la actividad |
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Planificación de la Actividad | |
Metodología | Para la actividad se necesita el robot “Matatalab coding set”. Prepararemos el tablero en el suelo, este cuenta con algunas casillas que muestran elementos en relación con nuestro tema “La escuela” y otras casillas vacías. Cada niño recibirá algunas fichas necesarias para programar el robot y deberá comenzar colocando el robot en la casilla de inicio, tendrá que conseguir dar la vuelta entera y volver a la casilla de start ,pero solo lo conseguirá si cada vez que se encuentra con una casilla de un elemento escolar dice su nombre en voz alta, si es correcto podrá seguir avanzando, pero sí en cambio se equivoca tendrá que volver a la casilla de inicio. El robot tiene que estar programado para seguir el siguiente recorrido y poder volver a la casilla de start:
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Grupos sobre los que se realiza la actividad
| Grupo 15: las sensaciones Grupo 8: medios de comunicacion
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Evaluación |
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Evaluación | Se evaluará con una serie de preguntas a cada grupo ¿El robot ha conseguido el objetivo final? ¿Ha tenido que volver en alguna ocasión al principio? ¿Ha identificado todos los elementos escolares? ¿Hay relación con el tema “La escuela”? ¿Ha estado bien configurado?
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Retroalimentación |
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Comentarios del grupo <<pon aquí el nombre del grupo>> | Ambos grupos hemos coincidido que es un robot más sencillo de programar que el truetrue, además han conseguido el objetivo de la actividad |
Comentarios del grupo <<pon aquí el nombre del grupo>> | Ambos grupos hemos coincidido que es un robot más sencillo de programar que el truetrue, además han conseguido el objetivo de la actividad
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Resultados |
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Resultados | Todos hemos logrado programar el robot para que siga nuestras instrucciones y planificar toda la actividad en el aula, se ha conseguido correctamente. |
Análisis | Aprendimos a programar el robot matatalab y pensamos que es más sencillo para los niños, ya que es más visual y lo ves todo en primera persona. Además, no sólo se divierten, sino que también aprenden al mismo tiempo conceptos sobre la escuela. Para mejorar podríamos haber cambiado el formato, en vez de seguir un recorrido predeterminado, decirles un elemento escolar y que el propio niño eligiera que camino seguir así hubiéramos fomentado más la creatividad. |
Multimedia |
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Imágenes
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Nuestro objetivo con esta ficha es que nuestros alumnos, aprendan conceptos, normas y elementos de la escuela a través de la programación. Se utiliza el robot “Matatalab”, y como se puede ver en las imágenes, se muestra varias casillas con elementos de la escuela y para llegar a ellos tiene que conseguir dar la vuelta, recordando así aquellos elementos.
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